中學生不能缺少的一堂課
有這樣一個案例：莫名牌大學大四畢業(yè)生學的是“計算機科學”專業(yè)，高考填志愿時，爸爸說計算機科學專業(yè)找工作不錯，可是到了大學他才發(fā)現(xiàn)此專業(yè)根本不適合他，已經(jīng)來不急了，因此大學四年學得相當郁悶。為什么會出現(xiàn)這樣的結果是：我國中學生與國外學生相比最缺少的一堂課--中學生生涯規(guī)劃課程
我們面臨的現(xiàn)狀是：家長和老師一直都告訴學生要好好學習，考個好成績，考個好大學，但卻很少讓學生去探索和發(fā)展自己的興趣，思考自己長遠的發(fā)展方向。 “一心只讀圣賢書”， 到了將近成年的年齡還絲毫沒有職業(yè)意識和生涯發(fā)展的觀念，這是一個多么荒唐的現(xiàn)實。具體來說，存在如下兩大問題：
首先是生涯教育的普遍缺失。由于中國家長、教育者和教育機構沒有對孩子從小進行職業(yè)發(fā)展的指導，以至青少年普遍沒有生涯規(guī)劃意識，學生們的腦子里只有中學學到的知識，卻不知道這些知識和自己的將來有什么關系，導致了知識和生活之間的脫節(jié)，同時，這也正是許多孩子學習沒有動力的原因之一。實際情況中，許多中學生不是不愿意為自己的興趣努力，而是不知道自己的興趣是什么，“覺得什么都沒意思”。他們常常說的一句話是“我知道我不喜歡什么，但是我不知道我喜歡什么”，同時，他們對通過哪些途徑可以探索和拓展自己的興趣也并不了解。
另一方面，生涯教育方式單一。即使在開展生涯教育的教育機構中，其方式和所涵蓋的內容也并不完整?！吧慕逃蓖唤處熀图议L們局限在“志愿選擇”或“職業(yè)指導”內，最終往往只體現(xiàn)了家長和教師的意志，學生作為主體的意愿和興趣都被忽略了（或者說，有些學生，根本還沒來得及發(fā)展自己的興趣，就已經(jīng)跨入了大學）。由于學生沒有從小得到應有的科學的職業(yè)發(fā)展指導，孩子職業(yè)意識的培養(yǎng)和人生發(fā)展受到了阻礙，大學畢業(yè)后又造成了工作滿意度低，頻繁跳槽等等現(xiàn)象。
本位教育為了幫助學生探索自我，了解自己的興趣、能力、性格、價值觀、學科興趣等結合學生特點，針對高中生職業(yè)生涯有重大影響力的文理分科和志愿選擇，以完整、科學的方法來引導學生做出適合自己的決策，推出了《2013暑期高端改變課程》和《美國暑期3周經(jīng)典游學》方案；詳情請咨詢。